在地名寻根之旅中窥见文化发展脉络******
■本报记者 卫中
“地名， 是刻在大地上 的文化基因，是铭记民族使命 的坐标 ， 是打开大好河山 的钥匙 。无数大大小小 的地名组成了一个响亮的名字 ，中国。”近日，由中央广播电视总台联合民政部推出的国家地名文化节目《中国地名大会》第三季在总台央视中文国际频道热播 。
从一个个地名出发 ，《中国地名大会》第三季带观众穿梭在祖国 的大江南北 ，构建起一场特别 的文化之旅。延续前两季的基础思路 ，这一季节目在内容 、赛制、技术等多个维度再度升级 ，为这场文化之旅增添更多趣味和意蕴。
跨越时间和空间 ，多维解读地名文化
“从地名看文化，从文化看中国” ，地名是一地最为直观 的符号之一 ，连接着一方水土 的历史与当下 ，也浓缩着一个地区的风土人情。以一个个散布在祖国各地的地名为载体，《中国地名大会》第三季继续通过知识问答的形式 ，在时间和空间的跨越中探寻地名 的“前世今生”。
江西婺源的篁岭晒秋被评为“最美中国符号”，黑龙江省双峰林场有着“夏无三日晴 ，冬雪漫林间”的奇景……通过“以点绘线、由线带面” 的方式，节目从全国范围内选取样本 ，围绕观众熟悉却并不十分了解的地名 ，带观众“云端”打卡大美中国 。从西南边陲到东南沿海 ，从北国风光到西北内陆，这场文化之旅的足迹遍布全国，拼出一张完整的“中国地名图鉴” 。
从九子山到九华山 ，地名变迁 的原因是李白 的诗 ，体现出深厚 的文化因素 ；福建永定土楼含有“永久平定之意”——这幅“中国地名图鉴”覆盖地理、饮食、人文、景观等多元领域，折射出地名的变迁轨迹 ，展现出地名的人文底蕴和时代风貌 ，更顺势带出极具地域特色的大美中国故事。
连接历史与当下，梳理地名背后 的文化脉络。《中国地名大会》第三季也在“古今对望”中解锁地名魅力 ：既有历史故事 、又见时代精神 ，时间坐标相互交织，拓展升华了节目的立意主题 。
从一个个闪亮 的地名出发，节目在探究地名 的由来中回溯文化脉络，也借地名透视时代发展的故事 ，以及人与地名之间 的情感连接 。节目对于地名 的挖掘跳出“蜻蜓点水”的单向科普，让观众在地域 、人物和故事的关系中更加深刻体悟深植其中的精神内涵。
创新视角再打开 ，触摸地名悠长文化脉络
作为陪伴观众多年 的文化综艺IP ，《中国地名大会》持续挖掘地名内里的文化精髓，为观众输出了一个个颇具新意的地名知识 。第三季节目在内容 、赛制 、技术等呈现方式进行多维创新，透过不断打开 的创作视角，吸引观众主动触摸地名所凝结 的悠长文化脉络 。
福建上杭地名的由来 ，在《诗经》中就有“谁谓河广，一苇杭之”的说法；在讲解三峡时 ，引用了李白的诗作《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行太迟 ，三朝又三暮 ，不觉鬓成丝。”《中国地名大会》第三季的节目内容观照的领域更加开放，历史、政策、艺术 、疆域、民俗等填充地名故事肌理 。不同人物、不同视角的解读 ，加深了地名之于观众 的记忆点，更让其深刻感悟发生在这片土地的时代变革和文化变迁。
听着优美的歌曲《青城山下白素贞》，观众了解青城山的种种有趣小故事 ；看着嘉宾美滋滋品味着大闸蟹和铁棍山药，观众也收获了地名与特产美食 的知识 。《中国地名大会》第三季 的赛制让人眼前一亮 ，“跟着地名游中国”“闻名而动”等环节和“地名滋味题”“舆图看地名”等题型创新竞技玩法 ，通过打造“全感官”的题目体验，拓展地名知识的输出方式。这种新鲜 的答题形式全面考验选手 的应答能力 ，也通过“地名+”的思路更深层次探寻文化渊源 。
为了营造更加别具一格 的视听体验，《中国地名大会》第三季还在技术创新方面重点发力 。节目利用5G传输技术邀请全国网友“云出题” ，实时考察选手的应变能力；“地名罗盘”这一视觉符号贯穿各个环节 ，让场内场外进行有效连接 ，打造满满的仪式感 。
以地名为鉴，知来路 ；为地名立标 ，向未来。《中国地名大会》第三季以“地名”为题激活传统基因、梳理历史脉络 ，是地名文化实现轻巧落地 的一次有益探索。
(《文汇报》 2023年01月19日 第6版)
我国高等教育进入普及化阶段******
中国矿业大学硕士毕业生赵彬宇登上列车，前往内蒙古霍林河南露天矿就业 ，立志为高寒地区绿色矿山建设贡献力量；
北京电子科技职业学院汽车工程学院的实训室里，新能源汽车技术专业学生李新海正在研究汽车构造 。还没毕业，他就已被企业提前“锁定”；
…………
一批批学子走进校园，接受高等教育；一批又一批大学毕业生走出校园 ，投身火热的生产生活一线。记者从教育部获悉：全国拥有大学文化程度 的人口超过2.18亿，比10年前大幅增长 ，每10万人中拥有大学文化程度的由8930人上升为15467人 ；新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生重大变化，全民族素质稳步提高 。
教育部相关负责人表示 ，10年来，我国高等教育与时代同行，取得历史性成就 ，发生格局性变化，在育人方式 、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才中心和创新高地提供了有力支撑。
——我国已建成世界最大规模 的高等教育体系。
教育部发布的数据显示 ，我国已建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数超过4430万人 ，高等教育毛入学率从2012年 的30% ，提高至2021年的57.8% ，实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段。其中 ，普通本科学校校均规模16366人 ，本科层次职业学校校均规模18403人，高职（专科）学校校均规模9470人 。教育部相关负责人介绍 ，我国高等教育毛入学率2019年达到51.6% ，正式进入普及化阶段 ，并且普及化水平持续提高。
截至2021年 ，全国共有高等学校3012所。其中 ，普通本科学校1238所（含独立学院164所） ，本科层次职业学校32所，高职（专科）学校1486所，成人高等学校256所。另有培养研究生 的科研机构233所 。
——我国高等教育整体水平进入世界第一方阵 。
党 的十八大以来 ，我国高校科技创新能力不断提升 。近年来，高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，承担了80%以上的国家自然科学基金项目 ，是国家创新体系的重要力量 。
教育部相关负责人表示，中国 的高等教育开始了内涵式高质量发展 ，高等教育 的学科专业与课程结构等得到进一步的调整与优化，高等学校的办学水平与人才培养质量不断提高 ，高等教育整体的国际竞争力持续增强。通过“双一流”建设计划 ，一批大学和一大批学科已经跻身世界先进水平 ，整体水平进入世界第一方阵 。
同时，高等教育培养质量也不断提升。10年来，以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定11761个国家级 、11439个省级一流专业建设点 ，遴选认定首批5116门国家级一流本科课程。全面启动基础学科拔尖计划2.0 ，在77所高校布局建设288个学生培养基地，探索基础学科拔尖人才培养“中国范式”，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科，形成了基础学科拔尖人才 的“梯队网络”。
形成了慕课与在线教育发展的中国范式。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分 ，慕课数量和应用规模世界第一。
——我国人口红利逐步向人才红利转变。
据介绍，近10年来，全国高校共增设1.7万个本科专业点 ，撤销和停招了近1万个专业点，提升高校人才培养与经济社会发展的适应度匹配度 。目前，本科专业达771种、6.2万个专业布点 。
服务国家战略需求，增设了储能科学与工程、人工智能 、生物育种科学等新专业；服务民生建设急需 ，新增老年学 、养老服务管理等新专业，并扩大了预防医学、护理学、家政学等专业布点规模。加快培养急需紧缺人才，不断完善高质量人才培养体系。新工科、新农科、新医科、新文科建设持续深化，人才培养组织模式持续创新 ，一批未来技术学院、现代产业学院等加快建设 。创新创业教育领跑世界。成功举办7届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引五大洲120多个国家和地区 的2533万名大学生参赛 ，大赛累计直接创造就业岗位数75万个，间接提供就业岗位516万个。
随着我国高等教育规模大起来 、实力强起来 ，我国人口素质不断提高，人口红利逐步向人才红利转变。
