以青春之姿奔赴赶考之路******

　　迈步新征程 ，青年干部心中要满怀家国之情，行动当凝聚奋斗之力，以拼搏进取的品格 、昂扬奋进 的豪情逐梦而行 ，在实干苦拼中扛起事业担子 ，书写不负时代、不负韶华的崭新时代答卷 。

　　凝聚起能吃苦 、肯奋斗 的“信仰之力”，以“忠诚之姿”奔赴赶考之路 。坚定的信念凝聚着拼搏之力，执着 的追求激发着奋进之能 。作为青年干部，要把对党和人民 的忠诚转化为脚踏实地 的行动 ，矢志不渝 、从一而终 ，在逐梦之路上以“信仰之灯”为领航。无论 是坚守信仰、视死如归的陈延年还是以胸膛挡枪眼的黄继光，无论 是张开双臂捍卫脚下热土的陈红军还是在绝壁上开凿天渠 的黄大发 ，他们秉持至深的家国之情 ，将个人奋斗与国家 的发展建设紧密相连 ，用行动为我们矗立起精神之丰碑。新的征程上 ，青年干部要以“信仰灯塔”照亮奋进之路，胸怀党和人民的伟大事业 ，凝聚起攻坚克难 的先锋之力，在赶考之路上敢闯敢干、善作善成 ，以“忠诚答卷”回应时代召唤。

　　凝聚起不怕难 、向前冲 的“斗争之力” ，以“奋进之姿”奔赴赶考之路 。青年干部要有“无惧远征”的决心 ，要有“虽远必达” 的决心 ，在赶考之路上激扬豪情 、凝聚斗志，以“越是艰险越向前” 的坚韧不拔投身热血征程。征途漫漫 ，惟有奋斗 。青年干部要朝着目标努力奋斗 ，增强斗争的信心和底气 ，投身时代洪流、奏响奋斗节拍，勇于涉险滩、爬陡坡，以昂扬奋进之姿攻坚克难，在困难面前能够奋起反击，在逆境之中能够勇毅而行，以不懈奋斗赢取远征路上 的胜利，在斗争中打开崭新天地 ，以功在不舍、全力以赴 的实干精神积小胜为大胜，为事业的发展和进步注入强劲动能。

　　凝聚起情怀深、行笃定 的“初心之力”，以“奉献之姿”奔赴赶考之路 。“悠悠万事，民生为大 。”青年干部要把为民造福作为工作 的出发点，沿着初心的“原点”画好为民奋斗的“延长线”，坚守人民立场 、厚植为民情怀，把群众的美好向往作为奋斗目标，把群众的所思所盼作为心之所系 ，让“为民答卷”熔铸情怀 、充满温度。青年干部要时刻牢记为民使命 ，多聆听群众 的声音 ，多了解群众的实际需要，将群众 的一件件实事办好 ，坚持躬身向下、脚步向下 ，多到田间地头 、村头村尾了解群众的想法 ，做到察民情 、知民意，找准工作的具体抓手 ，不断提升为民服务 的实际成效 。(李俊成)

山东寿光 ：合奏育人“主旋律”******

　　山东寿光构建“四个一体化”思政教育工作体系——

　　合奏育人“主旋律”

“在‘学会与父母沟通’一课上 ，学生模拟还原了与父母发生矛盾 的真实情景，并就‘我们如何与父母相处’这一问题展开自由辩论 ，在相互交流中学会了与父母换位思考 ；在‘模拟法庭’课上 ，老师组织开展了‘我 是法律小专家’案例分析活动，学生运用所学法律知识对案例进行分析，提高了学生学法 、知法 、守法 、用法能力。”近日，山东寿光现代明德学校校长王永亮告诉记者 ，该校在山东省寿光市思政教育一体化建设工程引领下，改进思政育人模式 ，收到了良好效果。

　　近年来，寿光市紧紧围绕立德树人根本任务 ，着力构建基于“顶层设计 、课程打造、队伍培养、阵地建设”为主 的“四个一体化”工作体系 ，实施党建统领下 的思政铸魂育人工程 ，激活了学校思政教育“一池春水” ，有力提升了思政教育质量和育人水平 。

　　2021年 ，寿光市成立了思政课教学指导委员会 、大中小学思政课程一体化研究课题组，汇聚了大中小学思政课教育专家和骨干教师30余人，强化对全市思政课教学的指导与研究。通过建立完善顶层设计 ，寿光确保覆盖大中小学各个学段的教材体系、教学体系 、评价体系 、实践育人体系、师资建设体系、保障体系等整体协同，坚定育人“大方向” 。

　　“通过顶层设计一体化，打破了学段壁垒 ，统筹理顺思政德育目标一致和内容梯度衔接 的关系，有效解决了教育目标制定脱节、教育内容交叉重复、不同阶段的思政教育缺乏有效衔接等问题 ，为思政铸魂育人工程注入了生机活力。”寿光市委教育工委委员刘福昌说。

　　同时 ，寿光通过跨学段协同联动的思政课一体化教学研究联盟建设，加强了各联盟学校之间 的协调“互动” ，构建了不同学段“协同作战” 的思政课实施体系。作为寿光域内唯一 的本科院校 ，潍坊科技学院与寿光现代中学等24所中小学建立大中小学思政课一体化建设研究基地 ，开展思政课教学研究 ，促进各学段思政教育融通融合 。

　　“联盟校共建为邻学段 、同学段 、跨学段相互听课 、集体备课 、思政课‘堵点’集体攻关及思政课教学资源共享搭建了平台，让每个学段都有‘责任田’ ，实现了不同学段思政课教师无障碍交流 。”寿光市教体局党建工作科负责人李新刚介绍。

　　在日前寿光市大中小学一体化“同城大课堂”专题研讨会上，来自全市各学段300多名大中小学思政课教师围绕“传承红色基因”这一主题同备一堂课 ，以家乡 的红色元素为切入点，以不同年龄段学生喜欢听 、能听懂 的方式宣讲党 的二十大精神 。

　　在思政课教师队伍一体化培养中 ，寿光坚持统筹融合，全力构建全市思政课教师共同体，创新实施“一一二”工作法，即成立一个市级教研团队，组织大中小学开展联合教研；打造一个教学法 ，与“教学评一致性”相融合 ，打造高效课堂 ；定期组织全市各大中小学教师“同备一节课”“同上一堂课”，将一体化建设的研究成果转化为教师课堂教学 的生动实践，培养思政育人“生力军” 。

　　同时，寿光加快大中小学思政课教师专业发展一体化团队建设 ，遴选了6个思政课教学示范团队 ，组建16个思政课名师工作室 ，辐射引领全市1600多名思政课教师实现专业化成长，并优化完善思政课教师评价激励机制 ，调动教师参与衔接的积极性和主动性 。

　　此外 ，寿光还大力推动思政育人阵地建设一体化 ，形成合奏育人“主旋律” 。“我们 的思政课不仅在课堂上，还经常开设在各类实践基地，这种丰富多彩的‘体验式’思政教育，学生更喜欢 、效果更好。”日前 ，正带领学生在寿光市蔬菜高科技示范园上思政课 的寿光一中教师李舒说 。

　　与这堂“出圈” 的思政课一样 ，寿光越来越多的思政课教师尝试用新的“打开方式”，让思政课变得鲜活可感、有料有趣 。近年来，寿光遴选新时代精神文明广场、牛头镇抗日武装起义陈列馆等30个大中小学思政课一体化教学实践基地，联合开展“进企业、进社区 、进农村”等参观考察和主题实践活动 ，让“行走的思政课”在学生心中留下了印记 。

　　目前，寿光市思政课阵地建设一体化格局基本形成 ，育人效益不断提升，实现了课内外无缝衔接、全过程全方位育人 。“我们将持续开好 、上好一体化贯穿各学段的思政课，以入耳入脑入心 的思政教育，促进学生德智体美劳全面发展，为学生健康成长打好生命底色。”寿光市教体局党组书记 、局长张国峰这样说。（本报记者 魏海政 通讯员 商荣宾 张伟峰）